Tarea 5: Aprender a programar a través de Scratch

La última tarea a realizar de la asignatura “Aplicaciones sociales de las TICS para la escuela y el tiempo libre” se trata de la creación de un proyecto con Scratch usando el modelo de Aprendizaje Basado en Proyectos.

Para esta tarea he colaborado con Mónica Vallecillos Quijada (https://monicavallecillos.wordpress.com/), Eva Tejerina Serrano (https://ticprimariablog.wordpress.com/) y Melania Celdrán López (https://aprendegratisblog.wordpress.com/).

Conjuntamente hemos creado la historia interactiva para niños de cuarto de Educación Primaria llamada TOP SECRET: Misión en la Tierra, que se puede ver en el siguiente enlace: https://scratch.mit.edu/projects/90965156/

Además si queréis saber todo el proceso seguido para la creación del proyecto podéis ver el documento que hemos redactado en la pestaña del menú que pone “Proyecto” o picar en el siguiente enlace: http://es.slideshare.net/MnicaVallecillosQuijada/proyecto-con-scratch

Espero que os sirva en un futuro nuestro proyecto. Gracias por leer.

 

Tarea 4: Dinámicas para el uso seguro de Redes Sociales

La tarea 4 consiste en la creación de una dinámica y un póster de la misma. Para el desarrollo de la dinámica trataremos los conceptos de Redes Sociales e Identidad Digital. Esta tarea ha sido realizada conjuntamente con Mónica Vallecillos Quijada (https://monicavallecillos.wordpress.com/) y Melania Celdrán López (https://aprendegratisblog.wordpress.com/). A continuación el desarrollo de la misma:

“CUIDADO CON LO QUE HACES”

Introducción

Una dinámica consiste en llevar a cabo una discusión verbal sobre un tema concreto cuyo objetivo es debatir y resolver ese problema de forma grupal. Se llevará a cabo en un periodo limitado de tiempo y dentro de un buen ambiente de trabajo donde se fomente la armonía y el respeto a los demás.

La identidad digital es el rastro que cada usuario va dejando a su paso por la red a través de sus relaciones con otros. Por ello, debemos ser conscientes de la importancia que tiene crear nuestra propia identidad de forma responsable.

En cuanto a las redes sociales, que será donde se centre la dinámica propuesta (concretamente en Facebook), decir que son una potente herramienta de comunicación online para interactuar con cualquier persona independientemente de su localización geográfica y su horario. Además, se deben fomentar otros usos en las redes sociales como son la búsqueda de información, los grupos de interés, las noticias y los diferentes ámbitos como puede ser el educativo, sanitario, etc.

Objetivos

– Concienciar sobre el uso adecuado de las redes sociales.

– Conocer el manejo de las redes sociales.

– Comprobar la importancia de la privatización de las redes sociales.

Destinatarios

Esta actividad va dirigida a docentes o futuros docentes para que se conciencien sobre el uso que se le puede dar a las redes sociales para la búsqueda de información personal.

Duración

30 minutos.

Materiales

– Ordenador con conexión a Internet.

– Cuenta de Facebook.

– Papel y lápiz.

Desarrollo

En primer lugar, el docente, encargado de la formación del resto de compañeros, realizará una lluvia de ideas sobre la red social de “Facebook”. Preguntará qué opinan sobre la privacidad para las redes sociales, sobre la función de ésta y la verdadera utilidad que se le suele dar.  Para concienciar a los docentes sobre la privacidad en las redes sociales vamos a llevar a cabo una dinámica que consiste en organizar grupos de cuatro personas. Cada grupo tendrá un ordenador o dispositivo móvil con conexión a Internet para realizar una búsqueda sobre los datos personales de un compañero de otro grupo. El formador será el encargado de asignar el grupo sobre el que tendrán que buscar cada uno.

La información que se debe buscar será:

– Relaciones familiares, de amistad y amorosas de la persona en cuestión.

– Edad o fecha de cumpleaños.

– Número de teléfono.

– Dirección.

– Intereses y hobbies.

– Relaciones laborales.

– Estudios.

– Viajes y desplazamientos.

– Otros datos de interés.

Una vez que el grupo lleva a cabo la búsqueda de información deben apuntarla y se realizará un “Quién es quién” con el resto de grupos. Este ejercicio consistirá en exponer delante del resto de compañeros el perfil de la persona que hayan buscado para que los demás adivinen de quién se trata (participarán todos incluida la persona de la que se está hablando). Cada grupo debe incluir información bastante personal para que se vea hasta qué punto se puede llegar a conocer una persona a través de las redes sociales. En caso de que el compañero que toque buscar tenga la red social privatizada, se pasará a otro distinto. A pesar de ello, se comentará al resto los dos casos.

Por último, se llevará a cabo una reflexión final sobre el uso de la red social “Facebook”. Se realizarán preguntas como:

  • ¿Es importante privatizar las redes sociales? ¿Por qué? ¿Sabéis cómo hacerlo?
  • ¿Conocéis la verdadera utilidad de las redes sociales? ¿Ha cambiado vuestro punto de vista tras realizar esta dinámica?
  • ¿Crees que se le puede dar una utilidad educativa o laboral y no sólo personal?
  • A partir de ahora, ¿dejarías que tus hijos o alumnos utilicen las redes sociales sin que conozcan la utilidad que realmente poseen?
  • ¿Trabajarías en el aula con alguna red social? ¿Por qué?

Consejos y sugerencias

– Privatizar las cuentas en redes sociales que usamos.

– Conocer la importancia del uso adecuado de las redes sociales.

– No publicar cualquier imagen que pueda perjudicar nuestra identidad digital.

– No hacer uso de imágenes de otras personas, por ejemplo menores, o imágenes con derecho de autor.

– Razonar antes de comentar o publicar.

– Utilizar las redes sociales para el ámbito educativo y no sólo personal.

– Utilizar las redes sociales para el ámbito laboral.

Conclusión

Ha sido muy interesante crear una dinámica sobre la red social “Facebook”, ya que nos ha hecho ver la importancia que tiene proteger los datos en un lugar de acceso público, también saber qué imagen mostrar de nosotros mismos y plasmar adecuadamente lo que queremos que el resto de personas vean. Al conocer el manejo de las redes sociales podremos enseñar a nuestros alumnos a usarlas y concienciar a las nuevas generaciones de lo importante que es hacer un buen uso de estas.

Autores

Melania Celdrán López.

Laura Fernández López.

Mónica Vallecillos Quijada.

Póster

Para la creación del póster hemos utilizado la herramienta Piktochart que es gratuita y sólo hay que registrarse para su uso. A continuación podéis ver el póster creado para la dinámica:

https://magic.piktochart.com/embed/9326949-redes-sociales

Póster dinámica sobre facebook

Tarea 3: Apps para la salud y la realidad aumentada.

La tarea 3 consiste en aprender a utilizar apps para el ámbito educativo. El uso de estas aplicaciones girarán en torno a la Salud y Realidad Aumentada. Se llevarán a cabo dos actividades creadas conjuntamente con Melania Celdrán López (https://aprendegratisblog.wordpress.com/) y Mónica Vallecillos Quijada (https://monicavallecillos.wordpress.com/)

Las actividades a desarrollar serán las siguientes:

Actividad 1

Titulo:

“Aprende a comer sano”

Objetivos:

– Conocer los diversos alimentos saludables.

– Aprender a adquirir una dieta sana.

– Concienciar de la importancia de una buena alimentación.

– Divertirse mientras se aprende.

– Utilizar nuevos recursos para el aprendizaje a través de las TICs.

Destinatarios:

Esta actividad va dirigida a primer tramo de Educación Primaria, en concreto primer curso.

Descripción de la actividad:

Para concienciar a los alumnos de una alimentación saludable se va a trabajar con dos aplicaciones sobre ámbitos alimenticios. La primera (La Alimentación, cuento gratis), consiste en la lectura o escucha de un cuento sobre qué tipo de comida es adecuada para nuestra salud.

Una vez realizada esta primer parte continuaremos con la segunda aplicación (Diana come sano), en la que los alumnos van a trabajar los contenidos adquiridos anteriormente con diversos juegos.

En estos juegos encontramos, por ejemplo, una pirámide en la que los alumnos deben clasificar diversos alimentos según los puedan consumir diariamente, ocasionalmente o semanalmente. Otra actividad es clasificar según el funcionamiento principal de los alimentos que comemos, éste puede ser: energía, reguladora y crecimiento. Otra consiste en cambiar alimentos que no se pueden comer tan a menudo, por otros más saludables, entre otras actividades.

Apps utilizadas:

  • La alimentación, cuento gratis. Esta aplicación es creada por Apps Capital Social Funding. Esta aplicación está disponible para Android.
    La alimentación
  • Diana come sano. Esta aplicación es creada por Mutua General de Cataluna, Mutua de Seguros y Reaseguros a Prima Fija.  Esta aplicación está disponible para Android e iOS 5.0 o posterior.
    Diana come sano

Actividad 2

Titulo:

“Conocemos nuestro sistema solar”

Objetivos:

– Conocer los diversos planetas y estrellas que componen el sistema solar.

– Profundizar en las características de cada planeta.

– Aprender a obtener información a través de las TICs.

– Fomentar el uso de otros recursos de las TICs.

Destinatarios:

Esta actividad va dirigida para segundo tramo de Educación Primaria, en concreto quinto curso.

Descripción de la actividad:

Una vez tratados los contenidos sobre el sistema solar, para afianzar el conocimiento del alumno se utilizarán aplicaciones de realidad aumentada para que puedan observar de forma diferente a la habitual (una foto) y más cercana. De esta manera podrán visualizar en tres dimensiones y manipular los planetas.

Se dividirá la clase en 9 grupos y se les asignará un planeta o una estrella. Cada grupo con la apps buscarán la información relevante (distancia al sol, dimensión del planeta, la masa, la órbita, movimiento de rotación y traslación y satélites) a ese planeta y sus satélites, en el caso de que el planeta no tuviera satélites buscarían información adicional en Internet.

Para finalizar la tarea los alumnos deberán exponer de forma breve al resto de sus compañeros la información encontrada.

Apps utilizadas:

  • Sistema Solar 3D. Esta aplicación es ofrecida por SK Inc. Esta aplicación está disponible para Android.
    Sistema Solar 3D
  • Planetas realidad aumentada. Esta aplicación es ofrecida por NG-TEAM. Esta aplicación está  disponible para Android.
    Los planetas, realidad aumentada

Tarea 2: Investigación aumentada

Los PLE (Personal Learning Enviornment) constituyen una forma de aprender individual en la que no existe la figura física del profesor. El estudiante crea su propia red de aprendizaje en función de sus necesidades educativas, para ello recurre a aquellas herramientas disponibles en Internet que responden a sus intereses. Estas herramientas incluyen a todos los usuarios de la red, pues gracias a ellos tenemos acceso a dicha información. Es el propio estudiante el que debe valorar la fiabilidad de las fuentes.

Dentro de los PLE nos podemos encontrar distintas partes del proceso en función del uso que queramos hacer de él. Se pueden catalogar en tres formas: de entrada, proceso y  salida.

PLE de entrada: tiene como objetivo capturar el flujo de información. Constituyen fuentes de entrada que permiten distribuir los contenidos a otras plataformas y formatos. La utilización de estas herramientas requiere por parte del usuario una lectura activa y un continuo desarrollo de la competencia digital. Las 5 herramientas de entrada que he seleccionado son las siguientes:

  • HubPages: es una página que da acceso a información y opiniones variadas de cualquier tópico. Está distribuida por temas lo que facilita la búsqueda, además contiene vínculos a otras páginas externas. Es una página en inglés lo que podría dificultar su comprensión para algunos usuarios. Sería recomendable registrarse para hacer un uso completo de la página.
  • Feedly: es una página que recoge diferentes entradas a un tema, vinculando revistas o páginas científicas. Presenta un formato similar al Twitter por lo que nos resulta muy sencilla su consulta.
  • TeacherTube: se trata de una página enfocada al aprendizaje a través de distintos recursos. Además encontramos sectores específicos para los padres, profesores y alumnos. Se distribuye por asignaturas y se pueden crear grupos. También hay que destacar que es una página en inglés.
  • eHow: es una página donde puedes encontrar artículos, priman los relativos a manualidades. Es un buen recurso para actividades manipulativas y prácticas, pues te enseña como hacerlas. Es una página en inglés lo que podría dificultar su comprensión para algunos usuarios.
  • Flipboard: se trata de una página que te muestra noticias sobre los temas que tú escoges. Es como una revista con los temas de tu interés. Además, es necesario registrarse para hacer un uso de la página.

PLE de proceso: son aquellas herramientas que utilizamos para desarrollar y guardar la información adquirida. Constituye nuestra red personal de aprendizaje y contribuye a nuestra presencia digital en Internet. Estas  herramientas no solo son  el inventario de nuestra producción sino también las responsables de la percepción que los demás usuarios  tendrán de nosotros. En esta fase es importante el papel de la analítica web. Las 5 herramientas de proceso que he escogido son las siguientes:

  • Coggle: es una herramienta de fácil utilización para la elaboración de diagramas, esquemas y lluvia de ideas. Necesitas registrarte para su uso.
  • Storify: se trata de una página donde escribes historias, anécdotas, artículos e información de cualquier tema. Además, podemos subir vídeos. Esta herramienta también podemos usarla como PLE de entrada y salida. Es recomendable que te registres para acceder a todas sus herramientas.
  • Kidblog: es una página web que permite la creación de un blog de fácil acceso para los alumnos y al que solo tienen acceso ellos. Por lo tanto, es una herramienta en la que es necesario registrarse y autorizar a los alumnos. Aunque solo tienes una prueba gratuita de 30 días, el precio posterior no es elevado, aproximadamente unos 30$ al año.
  • Quiz revolution: es una página para crear test de todo tipo, aunque es una página en inglés se puede trabajar con ella fácilmente. Es recomendable que te registres para acceder a todas sus herramientas.
  • Mindomo: es una herramienta similar a Coggle pero presenta mayor variedad de iconos y formas para realizar diagramas, esquemas y lluvia de ideas. Es necesario registrarse para su uso.

PLE de salida: son aquellas herramientas que permiten compartir los conocimientos adquiridos. Contribuye al desarrollo de los PLEs de otras personas, ya que son públicos y abiertos. De esta forma cada PLE de salida es un PLE de entrada. Las 5 herramientas de salida que he seleccionado son:

  • Tumblr: se trata de una página web similar a twitter en la que resulta fácil compartir información en cualquier formato. Para hacer uso de ella debes registrarte. También la puedes utilizar como PLE de entrada ya que puedes seguir a otros usuarios.
  • TED: es una página web en donde tú subes un vídeo o un texto sobre un tema específico para que sirva de utilidad para otros usuarios. Es de fácil acceso y sencillo uso, ya que no es necesario registrarse. Es un buen PLE de salida así como de entrada, aunque la mayoría de los usuarios son de habla inglesa.
  • PowToon: es una página web para la creación de vídeos y presentaciones animadas. Es de sencilla utilización y muy llamativa por lo que es una buena herramienta sobre todo para los niños. Debes registrarte para su completo uso.
  • Haiku deck: es una página web que presenta una herramienta similar al power point pero de uso online. Por lo tanto es fácil de utilizar y necesitas registrarte. Además, puede ser utilizada como PLE de entrada.
  • Piktochart: es una página web que ofrece la posibilidad de elaborar y usar infografías, posters, prospectos y presentaciones para todo tipo de trabajos. Es necesario registrarse para su completo uso.

https://www.symbaloo.com/embed/webmixdetic2?

Explicación del proceso:

Para la realización de esta tarea lo primero que hay que hacer es conocer que es un PLE. Una vez que sabes lo que es y que podemos encontrar distintos tipos de PLE debes visitar esta página: http://www.um.es/catalogosgite/?page_id=4351 e ir probando las herramientas que puedes encontrar.

Una vez, que has encontrado las quince herramientas para tu PLE (5 de entrada, 5 de proceso y 5 de salida), debes de crearte un webmix con symbaloo y debes de poner las herramientas en este. Antes de poner las herramientas seleccionadas debes de haberlas probado, para estar seguro de que son las que deseas, sino deberías irte a la página anterior o buscar por internet otras.

Finalmente, hay que realizar una exposición con el método pechakucha que consiste en 20 diapositivas de 20 segundos de duración cada una y solo con imágenes y un título, como el  que podéis ver a continuación:

Bibliografía

Castañeda, L. y Adell, J. (2013). La anatomía de los PLEs. En L. Castañeda y J. Adell (Eds.), Entornos Personales de Aprendizaje: Claves para el ecosistema educativo en red (pp. 11-27). Alcoy: Marfil.

Peña, I. (2013). El PLE de investigación-docencia: el aprendizaje como enseñanza. En L. Castañeda y J. Adell (Eds.), Entornos Personales de Aprendizaje: Claves para el ecosistema educativo en red (pp. 93-110). Alcoy: Marfil.

Tarea 1: Interrogantes educativos desde la sociedad del conocimiento según Bartolomé y Grané

Esta actividad es la primera realizada en la asignatura “Aplicaciones sociales de las TIC para la escuela y el tiempo libre” y trata de realizar un breve resumen del texto “Interrogantes educativos del conocimiento” (Bartolomé y Grané, 2013), después teníamos que buscar una imagen que sirviera de metáfora para cada punto tratado en la lectura y explicar por qué la hemos escogido.

La autoridad

La autoridad en la red no podemos adjudicarla a una sola persona pues nos encontramos a un gran grupo de usuarios que crean y comparten conocimientos sin  que nadie lo regule.

La superficialidad del conocimiento

En relación a la superficialidad del conocimiento nos encontramos una gran cantidad  de información en la red que los usuarios no leen, ni corroboran lo que les llega desde las distintas fuentes. Esto provoca que solo obtengan una idea del suceso y puede que incluso lo que lean sean comentarios del suceso que no siempre contienen información correcta.

La inestabilidad de los documentos

En este punto hay que resaltar la desaparición de documentos en la red, es decir, un día puedes ver un artículo y al día siguiente ese mismo artículo ya no existe o lo han cambiado. Hoy en día la información en las redes va y viene, y solo con cambiar una palabra ya no aparece en un mismo lugar.

La información inabarcable

En este caso la información sobre un tema concreto en internet está en continuo cambio pues todos los días aparecen más artículos o investigaciones sobre dicho tema. Lo que produce un continuo flujo de dicha información, la cual más avanzada que la anterior.

La autoría

En cuanto a la autoría en internet es un tema que en la actualidad está siendo tratado, pues ahora los usuarios pueden poner su propia licencia con creative commons. Esto ayuda a que se respeten los derechos de autor.

Democracia informativa

Hace referencia a que todos los usuarios de internet que tengan una cuenta en cualquier página son capaces de crear y compartir información. Además, todas las personas son capaces de realizarlo sin gastar mucho y las redes sociales se encargarán de expandir lo creado.

El acceso global

En este punto se comenta que hoy en día cualquier persona con una conexión a internet, ya sea en casa, un cibercafé o una biblioteca, puede acceder a cualquier tipo de información que desee,  tanto a nivel local como global, pues existe una gran variedad de páginas en distintos idiomas que podemos utilizar.

El respeto a la privacidad

La privacidad en internet es un tema que está a la orden del día pues muchos usuarios denuncian que hay un continuo flujo de información personal en las redes que puede ser negativo. Esto se produce por el uso de programas informáticos, correos o redes sociales que aunque tú borres algunos contenidos estos siempre permanecen archivados en un rincón de internet.

La identidad digital

Finalmente la identidad digital es creada por cada usuario en el momento que obtiene una cuenta en internet, esta identidad se caracteriza por mostrar nuestros gustos pues tiene toda la información que buscamos y ofrecemos pero también se ve afectada por lo que otros usuarios suben de nosotros a la red. Por lo tanto, la identidad es algo que mostrará a los demás usuarios de la red como somos. Desde el punto de vista negativo es conveniente recordar que hay quien crea falsas identidades.

Bibliografía:

Bartolomé y Grané (2013). Interrogantes educativos desde la sociedad del
conocimiento. Revista de Psicologia, Ciencies de l’Educació I de l’ Esport. 31(1)
| 73-81. Disponible en http://www.revistaaloma.net/index.php/aloma/article/viewFile/173/115

Presentación

¡Hola a todos!

Bienvenidos al Blog “myllittleclass” espero que disfrutéis con las próximas entradas del blog y os sean de utilidad. En el siguiente enlace encontraréis una pequeña presentación sobre mí.

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¡¡Gracias por su visita!!